計算尺・そろばん・電卓・スマホ・タブレットそしてパソコン
こんにちは。
私は、自分で大学受験の教室を経営したり、オンラインコンテンツの開発をしています。今日あたり東京も自粛解除となって、来週あたりから都内の高校は通学が始まるのでしょう。
ただし、全校一斉とはならないようです。しかも滞在時間は2時間とか、午前中だけとか。
2か月前からZoomという双方向会議システムがにわかに流行りはじめて、このZoomというブランドが。ほぼ一般名詞化ているのは、クリーネックスとか、ホッチキスあるいはかつてのゼロックスなどもそうだった。昭和3年産まれの父は、コピーをとることをゼロックスすると言ってたな。
それはさておき、大学などはさっさと双方向会議システムで講義を再開してるようだけど、問題は、学生全員が、それに対応するパソコンと通信インフラを持っているとはかぎらないことだ。
さらに、高校生を抱えている家庭でのパソコン普及率は、相当低いことが予想される。いつもお世話になっている宅配クリーニングの奥様に話を聞くと15年前に買ってその後放置。この奥様には高校生のお坊ちゃんがいて、登校拒否になったり、転校したりで、その相談に乗って、少しは話を伺える。
そうなんだよ。スマホは一人一台でも、パソコンは持っていないか、持っていても使わないでいることが多いのだ。
学習のためのインフラとしてはどうしてもパソコンが必要だと思う。タブレットは今様のテレビと変わらない気がする。
中高生に一人一台パソコンを支給する。Intel corei3にメインメモリは8GB。ストレージはSDDで250GB。その程度を支給すれば、各々の家庭の経済環境に関係なく、未来の坂村健や、嶋正利が出現するかもしれない。
63歳の私は、高校時代に計算尺を数学の授業で使った。計算機は進化する。今の高校生は、一人一台パソコン使って、数値計算したり、統計計算して欲しい。
いつまでも、昭和どころか明治期の教育システムを引きずっていてはだめだ。
私立医学部受験の世界
1国公立と私学
医学部は、納める授業料の多寡によって二分することができる。6年間総額で350万円程度の国公立と、6年間の総額で概ね3000万円以上であって、一般的なサラリーマンや公務員では支払いが不可能な金額を納入しなければならない私学とである。
したがって、広く一般国民に開かれている医学部とは国公立大学のことであって、私立医科大学は学力を高める以前に、預金残高を高める必要がある。すなわち、私立医科大学に入学できる学生は、そもそも高額所得者の子供と言うことになる。つまり富裕層内での学力選抜試験という性格を持つ。
2異常な難易度
好むと好まざるとに関わらず、大学進学の普遍化に伴い、大学に対しては学問・教養の涵養を求めるのではなく、職業訓練校としての性格が求められるようになった。つまり、就職に有利な学科はどこか。就職に有利な大学名はどこかと言うことである。後者の場合には大学名が求められるのであって、学科の選択以前に大学名の選択が求められる。
このような、職業訓練校としての最高峰は医学部医学科である。なんと言っても、高収入と地位と名声が手に入るとなれば、学力に覚えのある受験生にとっては受験しない手はない。その結果、国公私立問わず優秀な受験生が殺到し、その難易度は尋常ならざるものとなった。その代わりに、理学部系の凋落は激しい。
大雑把に言えば、ほとんどの国公立の医学部医学科は東大理科Ⅰ類並で、東工大に入る学力では不足である。また、私立については、難関私立医大については早慶理工学部に入る学力ではまだ不足であり、最も易しい私立医学部でさえ早慶理工か同程度以上である。それほどに厳しいのである。
3私立医学部入試は後継者問題である。
1で述べたように私立大学医学部に子供を送り込める家庭はほんの一握りの高額所得者のみであって、私の経験でも医師家庭のほかは、地場産業のオーナー社長の子供や、流行っている士業の子供たちである。
20年ほど前であったが、旅客機のパイロットの息子さんの指導をしたことがあるが、彼が某私大医学部を受験した際の面接で、「君のお父さんの職業は会社員とあるが、財政的には大丈夫か。どこの会社かな」とストレートに聞かれたそうである。返事として「大手航空会社のパイロットです」と答えたところ、「そうか」と声が明るかったそうである。もちろん彼は合格した。
私立医学部は、そもそも資産家や高額所得者の子供たちのために存在していて、実のところ、開業医の後継者作りのためにあるといってもよいくらいである。
4国立大学医学部は秀才の存在証明
今や、国立大学医学部は東大理科1類や2類と同等かそれ以上の難易度である。全国的に有名な進学校の中で名うての秀才たちにとってはめざす頂として不足はない。したがって、医師になりたい欲求よりも、高偏差値大学出身者でありたいという意図から受験する者も少なくない印象を受ける。
私の知っている例としては、やたらに数学ができる高校生が、東大理3を受験して合格したものの、結局、現場の医師としての仕事になじめず、最大手の生命保険会社に就職し、担当役員をめざしているという話もあった。
5五浪ちゃんに四浪子ちゃん
いっぽう、地方小都市の大きな私立病院の院長の子息たちは、何不自由なく育てられ、一言で言えば、何でも実現できるという思い込みを持ったまま過ごした者もいる。
彼らの父親世代は、とりあえず私立ならば何とかなるだろうという古い経験から抜け出せないでいて、入学のための支度金をたんまりと用意している場合もあるが、医学部受験の過熱により、私立医学部の1次試験合格のためには最低でも東京理科大くらいは合格できる学力がないと無理であるから、あっさりと浪人することになる。
その後も、漫然と私立医学部専門予備校と称する年間300万円程度以上はかかる予備校に文字通り「滞在」するケースもある。そもそも、自発的に学習して、その成果を獲得するという経験も習慣もない子供たちが多いので、成績向上がひとまかせである。その結果、4浪、5浪となってしまう。我々教員間で、ひそかに五浪ちゃんに四浪子ちゃんと呼ぶ所以である。
6卒業するまでの道のり
めでたく、医学科に合格しても、その後の道のりは決して平坦ではない。本質が命に関わる職業訓練校であるから進級の条件も厳しい。さらに、数年前には今よりも不透明な入試システムも存在していたから、そもそも大学での講義について行けない学生も存在していた。某大学医学部では、一般教育英語の教員の反乱事件も噂として聞いたことがあるし、学業不振で放校となる者もいる。
また、大学では運動部に所属することを半ば強制的に薦めているとも聞く。理由としては、結束強化や卒業後のコネ作りあるいは、医局での上下関係に慣れるためなどと聞くが、なんと言っても、学内試験の過去問やらアドバイスなどを仕入れいるためでもあるらしい。しかしながら、運動部所属になじめず退学したりする学生もいる。
また、４年次にはCBTやOSCEという関門がある。これに合格しなければ、５年次以降の臨床教育に携わることができない。さらに最後には卒試と国試がまっているのである。
医師になるためには膨大な学習が必要で、いくつもの試験に合格しないといけないのである。
その結果、せっかく合格しても卒業できずに医学部を去る者もそれなりにいる。むしろそれは医師の職務に耐えざるものをフィルターする役目として良いのだろう。
7滑り止めとしての歯学部
医学部系予備校で働いていると、内部における受験ヒエラルキーを時として感じることがある。ここで言う医学部予備校とは、比較的小規模で、在籍する生徒数は多くても100人程度である。そして、ここが肝心なのだが、実情は「私立医学部受験予備校」である。中にははっきりと「私立医学部専門」と称してもいる。
つまり、これらの予備校は、後継者問題で頭を悩ませている医師の子息を預かっている予備校である。したがって、浪人を何年も続けている受験生もいる。私の経験では、最長9浪がいた。同僚の話によると12浪がいたとのことで、はっきり言って人生と親の資産の無駄使いであろう。
不思議なのは、受験を諦めない者が多いと言うことである。本当は、誰かが適性がない旨を伝えるべきだと思うが、親の思惑と予備校経営者の思惑が一致して、ひたすら予備校経営に資するだけである。
しかしながら、あるときに、医師になることに見切りをつける受験生もいる。すなわち、医師の道を諦めて歯科医師になる道を選ぶのである。
私立歯学部の難易度は、私立医学部に比べると数段低い。受験科目数も理科2科目に比して1科目である場合がほとんである。医学部の偏差値分布が62以上であるのに対して、歯学部の偏差値分布は55以下である。それも、下方に広く分布していて、ほぼ無試験状態の歯学部もある。
したがって、私立医学部予備校においては、私立歯学部受験者は競争から降りた受験生扱いになってしまい、窮屈な扱いとなりがちである。
8もとを取るための医師業
私は予備校教員になる前には、科学映画製作の仕事に就いていた。科学映画と言っても、製薬会社がスポンサーの新薬紹介映画である。ただし、学術映画としての内容を盛り込むために、旧薬との比較を、細菌増殖の制菌作用画面を顕微鏡下で撮影したり、内視鏡画像などを使って、新薬の薬理作用を説明するのである。
その制作の過程で、製薬会社や医用機器会社の人々とともに動くのである。その際には、ここでは書けないような扱いを受けたり、雑用を引き受けたり、夜の町の案内などもした。
そこで、聞いた話のひとつに、レーザーを利用したある分析器について、工業製品として出荷するときに比べて、製品の中身が同じでも医業向けとして出荷するときには3倍以上の価額をつけると言っていたのを覚えている。ただ、この話は相当前であって、今は違うのだと信じたい。
しかしながら、医療業界の中では、地球より重い命を救うという誰にも逆らえない言葉のもとで、あらゆる値付けが高めになっているのではないかという疑念は腹の底にいつも眠っている。
ひとつの国の中で、貨幣価値のことなる圏域をつくりだしていたのでは、国内に収奪される人々ができてしまう。そのなかで、青春期の我慢をその後の人生で大きくもうけることでとりもどそうとする意識が芽生えてもおかしくはないように思える。
9医師養成システムのイノベーションを
明治期にはじまる近代的な教育制度をながめていて気がつくことは、必要に迫られて、学校を作り必要な教育を行ってきたように見える、それは、緻密に構成された教育制度というよりは、現物合わせとしての制度の整備のように思える。
2018年より、専門職大学が創設されている。専門学校との違いすら私は把握していない。また、中等教育学校が中学校と高等学校を合わせた学校として増えてきたが、義務教育学校という新しい制度もできて、小学校と中学校の垣根を取り払った新しいコンセプトの学校もできはじめている。
このような状況は、まるで明治期からの学制改革に匹敵するような気がするのである。そう考えると、医学部教育も相当に変革を必要としている気がする。
アメリカの制度が必ずしも一番良いわけではないが、まずは一般大学を卒業して、専門職大学院としてのメディカルスクール制度は検討に値すると思うし、あるいはコ・メディカルに従事している医療関係者の中から志が高く、かつ適性のある人々対象の医師養成大学院大学などの制度を作っても良いと思う。
また、文科省が医学部を規定して、医師免許を厚労省が管轄しているが、厚労省管轄の保健所の職員としての医師・獣医師などや、農林水産省管轄の検疫所職員の供給学校として、公衆保健衛生医科大学校や、防疫衛生大学校もできたらいいなと思う。現に防衛医科大学校があるのだから。
10すべての学校制度にもイノベーションを
ついでに一言えば、以上のことは、医学系学校に限らず、すべての学校あるいは教育制度に当てはまると考える。
以上は、ある団体の医療従事者の働き方改革シンポジウム会合後にしたためた一文です。
ブリンカーとディスプレイ
競馬馬のなかにはブリンカーをつけて走る馬がいる。ブリンカーというのは、馬の目のまわりをおおうようにして視野を狭くする装置のことで、気が散らないようにさせて、まっすぐ前向いて走るようにさせるための仕組みである。
63歳の私だが、年齢の割にはパソコンを触っているほうだと思うが、パソコンで作業している状態は、とても疲れる。肩は凝るし、目は疲れる。
その原因の一つは、ディスプレイを凝視し続けることにあると思う。
視野の真ん中を、場合によっては、そのほとんどを占有するディスプレイを眺めるということは、眼球や、脳の視覚野を固定させて使うことに近いだろうから、緊張状態が続くのだと思う。
要するに、視覚と視覚情報処理系が「凝る」のだと思う。
パソコンのディスプレイは、人にとってのブリンカーなのだと思う。
今はやりの、ひょっとしたら、ホチキスみたいに一般名詞化されてしまいそうな勢いのZoomを使って会議をしたことがある。
これ、各自が気を散らす工夫が必要な気がした。
私は教育支援業だから、授業の配信や遠隔授業はもっと研究したいが、ディスプレイを通じた授業は、受ける者にとってはブリンカーである。もっとも、ゲームおたくはそれを何時間も続けるのだから、やっぱり健康に悪いよねということだろう。
想像してみよう。教室の真ん中あたりのちょっと窓よりの生徒がいる。その生徒から見える黒板あるいはホワイトボードは視野を独占しない。教壇に立つ先生の動きを追って目は、あるいは首や体が動く。
ときどき、窓の外をちらっと見て、雲の動きに気がとられる。あるいは、ちょっと気になる異性の生徒をチラ見する。
映像授業は、通信教育の手段として魅力的である。したがって、教室授業の中継だけではそのメリットを十分に果たさないだろう。
画面設計や、補完的な教材とのリレーショナルな活用が必要だと考える。
私も、YouTubeチャンネルを開設して日々研究している。通学授業が始まっても必要だからだ。
よかったら、ご笑覧ください。
https://www.youtube.com/channel/UCP6WAmAJ75NoxUMHTIQYNyg?view_as=subscriber
2021年度の大学入試状況
大学入試には、実施の早い順に、おおむねAO入試、推薦入試、これも一般と指定校の２種類があり、それが一段落すると、大学入学共通テスト（旧センター試験）、一般入試と続く。
AO入試や推薦入試は、高校からの成績が大学へと送られない限り実施できない。そして今現在は、高校も大学も授業すら開けないでいる。オンライン授業はIoTインフラが整っているところだけが始まっているだけで、はたして、推薦入試選抜の資料としての高校の成績が整うのかという疑問がわく。
つまり、授業の消化範囲が大きく異なる学校間の成績をそのまま用いてよいのかという疑問がある。
また、大学の機能が著しく制限されている現在では、いくらZoomによる会議があっても、準備ができるのかという疑問もある。
以上のことは玉突き現象として、一般入試まで影響するだろう。入試問題の作成だって、当事者間のすり合わせが必要だし、もし、冬になってから新たな流行が始まったら、入試会場に集めての筆記試験が行えないということになる。
事実、司法試験や弁理士試験などは延期措置が取られている。
以上のことを考えると、2021年度の大学入試は大幅な変更が予想されるとみてもよいかもしれない。
単に日程だけではなく、実施方法や内容についてもだ。
ひょっとしたら模擬試験の偏差値が意味を持たなくなるかもしれない。
さらに言えば、志望学部の変動もあるかもしれない。
一言で言えば、医療系や医学部偏重が崩れるかもしれない。
医療・医学は本来リスキーで重労働。患者の足が遠のけば必然的に収入の大幅減少となり、困難な入試を乗り越えられれば、あとは富裕層として楽に生きらるみたいな幻想が崩れるとしたら、それそれで結構なことと思う。
それはそれとして、入試対策としての授業から、本来あるべき、知的行動としての授業が復活するといいなあと思う。点数さえ稼げればいいんだよという姿勢から、過去の人間たちが築いてきた知性に対して、なぜという問いかけをする姿勢を取り戻してほしい。最短距離で合格させますみたいな金融活動みたいな受験準備学習が終わってほしいと思う。
お久しぶりになります
一か月も書かなかったんだな。私のブログ体験は2007年にアメブロ開始。これは結構続いて、お友達との会話がはずんだり、オフ会やったりもした。
職場環境変わったり、親の介護で実家に戻ったりで、いつの間にか離れというか、アメブロさんのある種の不自由さを感じて、気がついたらFBに。Twitterは罵詈雑言再生装置なので、ほとんど使わない。
還暦過ぎて、独立して、いろいろ試している。YouTubeチャンネルも作った。
ブログはとても良いと思う。
FBから主戦場を移動しよう。
あらためて自己紹介。
もとは科学映画の演出。次に塾・家庭教師の講師。科目は理科、算数、数学、物理。
有名どころでは、日能研、四谷大塚進学教室、代々木ゼミナール中学部、進学Zkai、四谷学院、早稲田予備校、変わり種は、山野美容専門学校。国家試験科目に美容の物理ってのがあったんだよ。今は無くなって自然にやめた。
現在は、池袋で小さな個別教室を経営してますが、一連の新型コロナウイルスで開店休業中。
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首相の自宅でのくつろぎ動画を見て感じたこと。
我が国の政治家たち・・・閣僚・議員・官僚たちから傑出した技量・感性・知性・理性・教養が感じられない。
我が祖国は浮かばれない！
